Comment utiliser la technologie pour mieux préparer les étudiants au marché du travail

La technologie est de plus en plus répandue dans notre vie quotidienne ainsi que sur le marché du travail. Des études récentes prévoient que d'ici 2010, presque tous les lieux de travail américains nécessiteront l'utilisation de la technologie. Ce flux de technologie a entraîné des changements dans la façon dont les ordinateurs sont utilisés sur le lieu de travail et dans la façon dont l'apprentissage par ordinateur devrait être enseigné dans nos écoles.

Lorsque l'ordinateur personnel a été introduit pour la première fois dans les années 80, les gens ont dû apprendre à l'utiliser, à le programmer et à utiliser ses fonctions de base. Aujourd'hui, les gens et les entreprises se familiarisent avec la technologie et l'utilisent davantage comme outil pour la collecte d'informations, l'analyse et l'interprétation de données, la présentation d'informations, la résolution de problèmes, la communication, etc. . Cette technologie est également constamment mise à jour et modifiée pour permettre un travail plus efficace et productif, ce qui oblige les gens à suivre ces nouvelles informations. Dans une telle économie fondée sur la connaissance, savoir comment trouver rapidement des informations, évaluer ces informations en termes de biais et d'exactitude, et synthétiser et appliquer ces informations pour résoudre des problèmes seront des compétences nécessaires et appréciées. Par conséquent, enseigner aux élèves des compétences comme celles-ci les préparera mieux à la main-d'œuvre du 21e siècle.

Le simple fait de fournir aux étudiants de la technologie dans des cours d'informatique isolés n'enseignera pas aux étudiants ces compétences nécessaires ni comment utiliser l'ordinateur comme outil. En fin de compte, le résultat final n'est pas que les élèves sachent exactement comment utiliser les ordinateurs mais comment les utiliser comme outil d'organisation, de communication, de résolution de problèmes et de recherche.

La technologie doit être intégrée dans le curriculum en utilisant une méthode d'apprentissage active / basée sur l'enquête. Dans cette méthode, au lieu de montrer aux élèves les étapes spécifiques à suivre pour résoudre un problème, puis résoudre les problèmes à partir d'un manuel, ils reçoivent un problème «réel» à résoudre et devraient créer leurs propres stratégies de collecte de données, d'analyse, d'hypothèses et de solutions de test. En construisant leurs stratégies, ils acquièrent une compréhension plus approfondie de leurs compétences en résolution de problèmes. En résolvant des problèmes du monde réel, les élèves sont mieux en mesure de relier leur apprentissage à leur propre vie et à des situations similaires à l'avenir. Souvent, les élèves travaillent en groupes pour résoudre leurs problèmes, ce qui améliore les compétences interpersonnelles et le travail d'équipe des élèves. Ils apprennent également à accepter différents points de vue, à travailler en collaboration et à exprimer leurs pensées et leurs sentiments. Après tout, peu d'emplois exigent que les gens travaillent dans un isolement total; par conséquent, être capable de travailler avec les autres est un aspect important de la société et du lieu de travail.

Les étudiants doivent disposer d'un certain nombre et d'une variété de ressources technologiques à utiliser pour trouver une solution à leur problème, telles que des ressources Internet ou des moteurs de recherche, des communications / courriers électroniques d'experts, des livres, des logiciels. , tableurs, programmes graphiques, etc. Les étudiants peuvent également être tenus de mener leurs propres expériences ou de participer à des recherches collaboratives en ligne. Cependant, des conseils devraient être donnés sur la façon d'analyser les informations de biais et d'exactitude. Les étudiants doivent comprendre que tout ce qui est en ligne n'est pas vrai ou exact. Étant donné que les informations ne sont pas simplement présentées aux étudiants dans un format de cours, ils doivent y réfléchir de manière critique, interagir avec eux, les analyser et les utiliser pour formuler une solution. Ce type d'enseignement améliore la pensée critique et les compétences de réflexion d'ordre supérieur et aide les élèves à démontrer une compréhension plus approfondie du contenu et des concepts présentés, ainsi que du processus de résolution de problèmes.

Les étudiants devraient également avoir le choix sur la façon dont l'information est présentée et leur solution. Des formats tels que des présentations PowerPoint, des affiches, des brochures, des dépliants, des rapports, des pages Web et des films produits par la technologie peuvent être utilisés. Donner aux étudiants un choix dans leurs présentations finales leur permet non seulement de mettre en valeur leurs talents et leurs forces, mais permet aux étudiants de prendre leurs propres décisions sur les meilleures façons de présenter les autres. leurs données, qui sont souvent nécessaires sur le lieu de travail.

L'intégration de la technologie dans la salle de classe en utilisant une approche active / basée sur l'enquête améliore les compétences requises pour réussir au 21e siècle. Il demande aux élèves d'utiliser l'ordinateur comme outil pour recueillir des informations, analyser des données et présenter une solution à un problème donné. Ce sont des compétences que les environnements riches en technologies soulignent et nécessitent; Par conséquent, l'utilisation de la technologie de cette manière aidera les étudiants à développer des compétences tout au long de la vie qui peuvent être transférées sur le marché du travail.